Para conversar sobre Educación Sexual Integral, lo más importante es el afecto, crear climas de

confianza, tener una buena disposición y poder escuchar y comprender a los chicos.

La Educación Sexual Integral, no es solo "hablar de relaciones sexuales". Es mucho más que eso.

Tiene que ver con aprender a expresar emociones y sentimientos, a reconocer y respetar valores

como la amistad, el amor, la solidaridad, la intimidad propia y ajena y a cuidarnos y cuidar a los

demás.

También tiene que ver con los derechos de las personas; por ejemplo, a ser bien tratados, a no sufrir

presiones para tener relaciones sexuales si es que no quieren, a que se trate de igual manera a

varones y a mujeres, a ser respetados no importa cual sea su orientación sexual, a decir "no" a las

relaciones de pareja violentas, entre muchas otras cosas.

                                                              LA TORTUGA GIGANTE

Había una vez un hombre que vivía en Buenos Aires y estaba muy contento porque era un hombre sano y trabajador. Pero un día se enfermó, y los médicos le dijeron que solamente yéndose al campo podría curarse. El no quería ir porque tenía hermanos chicos a quienes daba de comer; y se enfermaba cada día más. Hasta que un amigo suyo, que era director del Zoológico, le dijo un día: -Usted es amigo mío, y es un hombre bueno y trabajador. Por eso quiero que se vaya a vivir al monte, a hacer mucho ejercicio al aire libre para curarse. Y como usted tiene mucha puntería con la escopeta, cace bichos del monte para traerme los cueros, y yo le daré plata adelantada para que sus hermanitos puedan comer bien. El hombre enfermo aceptó, y se fue a vivir al monte, lejos, más lejos que Misiones todavía. Hacía allá mucho calor, y eso le hacía bien. Vivía solo en el bosque, y él mismo se cocinaba. Comía pájaros y bichos del monte, que cazaba con la escopeta, y después comía frutas. Dormía bajo los árboles, y cuando hacía mal tiempo construía en cinco minutos una ramadal con hojas de palmera, y allí pasaba sentado y fumando, muy contento en medio del bosque que bramaba con el viento y la lluvia. Había hecho un atado con los cueros de los animales, y los llevaba al hombro. Había también agarrado, vivas, muchas víboras venenosas, y las llevaba dentro de un gran mate, porque allá hay mates tan grandes como una lata de querosene. El hombre tenía otra vez buen color, estaba fuerte y tenía apetito. Precisamente un día en que tenía mucha hambre, porque hacía dos días que no cazaba nada, vio a la orilla de una gran laguna un tigre enorme que quería comer una tortuga, y la ponía parada de canto para meter dentro una pata y sacar la carne con las uñas. Al ver al hombre el tigre lanzó un rugido espantoso y se lanzó de un salto sobre él. Pero el cazador que tenía una gran puntería le apuntó entre los dos ojos, y le rompió la cabeza. Después le sacó el cuero, tan grande que él solo podría servir de alfombra para un cuarto. -Ahora-se dijo el hombre-voy a comer tortuga, que es una carne muy rica. Pero cuando se acercó a la tortuga, vio que estaba ya herida, y tenía la cabeza casi separada del cuello, y la cabeza colgaba casi de dos o tres hilos de carne. A pesar del hambre que sentía, el hombre tuvo lástima de la pobre tortuga, y la llevó arrastrando con una soga hasta su ramada y le vendó la cabeza con tiras de género que sacó de su camisa, porque no tenía más que una sola camisa, y no tenía trapos. La había llevado arrastrando porque la tortuga era inmensa, tan alta como una silla, y pesaba como un hombre. La tortuga quedó arrimada a un rincón, y allí pasó días y días sin moverse. El hombre la curaba todos los días, y después le daba golpecitos con la mano sobre el lomo. La tortuga sanó por fin. Pero entonces fue el hombre quien se enfermó. Tuvo fiebre y le dolía todo el cuerpo. Después no pudo levantarse más. La fiebre aumentaba siempre, y la garganta le quemaba de tanta sed. El hombre comprendió que estaba gravemente enfermo, y habló en voz alta, aunque estaba solo, porque tenía mucha fiebre. -Voy a morir- dijo el hombre-. Estoy solo, ya no puedo levantarme más, y no tengo quién me dé agua, siquiera. Voy a morir aquí de hambre y de sed. Y al poco rato la fiebre subió más aun, y perdió el conocimiento. Pero la tortuga lo había oído y entendió lo que el cazador decía. Y ella pensó entonces: -El hombre no me comió la otra vez, aunque tenía mucha hambre, y me curó. Yo lo voy a curar a él ahora. Fue entonces a la laguna, buscó una cáscara de tortuga chiquita, y después de limpiarla bien con arena y ceniza la llenó de agua y le dio de beber al hombre, que estaba tendido sobre su manta y se moría de sed. Se puso a buscar en seguida raíces ricas y yuyitos tiernos, que le llevó al hombre para que comiera, El hombre comía sin darse cuenta de quién le daba la comida, porque tenía delirio con la fiebre y no conocía a nadie. Todas las mañanas, la tortuga recorría el monte buscando raíces cada vez más ricas para darle al hombre y sentía no poder subirse a los árboles para llevarle frutas. El cazador comió así días y días sin saber quién le daba la comida, y un día recobró el conocimiento, Miró a todos lados, y vio que estaba solo pues allí no había más que él y la tortuga; que era un animal. Y dijo otra vez en voz alta: -Estoy solo en el bosque, la fiebre va a volver de nuevo, y voy a morir aquí, porque solamente en Buenos Aires hay remedios para curarme. Pero nunca podré ir, y voy a morir aquí. Y como él lo había dicho, la fiebre volvió esa tarde, más fuerte que antes, y perdió de nuevo el conocimiento. Pero también esta vez la tortuga lo había oído, y se dijo: -Si queda aquí en el monte se va a morir, porque no hay remedios, y tengo que llevarlo a Buenos Aires. Dicho esto, cortó enredaderas finas y fuertes, que son como piolas, acostó con mucho cuidado al hombre encima de su lomo, y lo sujetó bien con las enredaderas para que no se cayese. Hizo muchas pruebas para acomodar bien la escopeta, los cueros y el mate con víboras, y al fin consiguió lo que quería, sin molestar al cazador, y emprendió entonces el viaje. La tortuga, cargada así, caminó, caminó y caminó de día y de noche. Atravesó montes, campos, cruzó a nado ríos de una legua de ancho, y atravesó pantanos en que quedaba casi enterrada, siempre con el hombre moribundo encima. Después de ocho o diez horas de caminar se detenía y deshacía los nudos y acostaba al hombre con mucho cuidado en un lugar donde hubiera pasto bien seco. Iba entonces a buscar agua y raíces tiernas, y le daba al hombre enfermo. Ella comía también, aunque estaba tan cansada que prefería dormir. A veces tenía que caminar al sol; y como era verano, el cazador tenía tanta fiebre que deliraba y se moría de sed. Gritaba: ¡agua!, ¡agua! a cada rato. Y cada vez la tortuga tenía que darle de beber. Así anduvo días y días, semana tras semana. Cada vez estaban más cerca de Buenos Aires, pero también cada día la tortuga se iba debilitando, cada día tenía menos fuerza, aunque ella no se quejaba. A veces quedaba tendida, completamente sin fuerzas, y el hombre recobraba a medias el conocimiento. Y decía, en voz alta: -Voy a morir, estoy cada vez más enfermo, y sólo en Buenos Aires me podría curar. Pero voy a morir aquí, solo en el monte. El creía que estaba siempre en la ramada, porque no se daba cuenta de nada. La tortuga se levantaba entonces, y emprendía de nuevo el camino. Pero llegó un día, un atardecer, en que la pobre tortuga no pudo más. Había llegado al límite de sus fuerzas, y no podía más. No había comido desde hacía una semana para llegar más pronto. No tenía más fuerza para nada. Cuando cayó del todo la noche, vio una luz lejana en el horizonte, un resplandor que iluminaba todo el cielo, y no supo qué era. Se sentía cada vez más débil, y cerró entonces los ojos para morir junto con el cazador, pensando con tristeza que no había podido salvar al hombre que había sido bueno con ella. Y, sin embargo, estaba ya en Buenos Aires, y ella no lo sabía. Aquella luz que veía en el cielo era el resplandor de la ciudad, e iba a morir cuando estaba ya al fin de su heroico viaje. Pero un ratón de la ciudad-posiblemente el ratoncito Pérez-encontró a los dos viajeros moribundos. -¡Qué tortuga!-dijo el ratón-. Nunca he visto una tortuga tan grande. ¿Y eso que llevas en el lomo, que es? ¿Es leña? -No-le respondió con tristeza la tortuga-. Es un hombre. -¿Y dónde vas con ese hombre?-añadió el curioso ratón. -Voy... voy... Quería ir a Buenos Aires-respondió la pobre tortuga en una voz tan baja que apenas se oía-. Pero vamos a morir aquí porque nunca llegaré... -¡Ah, zonza, zonza! -dijo riendo el ratoncito-. ¡Nunca vi una tortuga más zonza! ¡Si ya has llegado a Buenos Aires! Esa luz que ves allá es Buenos Aires. Al oir esto, la tortuga se sintió con una fuerza inmensa porque aún tenía tiempo de salvar al cazador, y emprendió la marcha. Y cuando era de madrugada todavía, el director del Jardín Zoológico vio llegar a una tortuga embarrada y sumamente flaca, que traía acostado en su lomo y atado con enredaderas, para que no se cayera, a un hombre que se estaba muriendo. El director reconoció a su amigo, y él mismo fue corriendo a buscar remedios, con los que el cazador se curó en seguida. Cuando el cazador supo cómo lo había salvado la tortuga, cómo había hecho un viaje de trescientas leguas para que tomara remedios no quiso separarse más de ella. Y como él no podía tenerla en su casa, que era muy chica, el director del Zoológico se comprometió a tenerla en el Jardín, y a cuidarla como si fuera su propia hija. Y asi pasó. La tortuga, feliz y contenta con el cariño que le tienen, pasea por todo el jardín, y es la misma gran tortuga que vemos todos los días comiendo el pastito alrededor de las jaulas de los monos. El cazador la va a ver todas las tardes y ella conoce desde lejos a su amigo, por los pasos. Pasan un par de horas juntos, y ella no quiere nunca que él se vaya sin que le dé una palmadita de cariño en el lomo.

COLORES PRIMARIOS, SECUNDARIOS, NEUTROS...

EL CÍRCULO CROMÁTICO

Entre la gran cantidad de colores que existen se distiguen los tres clores básicos, que los llamamos colores PRIMARIOS, puesto que tienen la mayor pureza y saturación, ellos son: el ROJO, el AZUL, y el AMARILLO, a partir de la mezcla de ellos se pueden formar otros colores existentes.
Loa colores SECUNDARIOS, se obtienen al mezclar en partes iguales los colores primarios, de dos a dos, ellos son: el VIOLETA (azul + rojo),  NARANJA (amarillo + rojo), VERDE (amarillo + azul).
La disposición ordenanda de los seis tonos y sus matices, constituye el llamado CIRCULO CROMÁTICO.

Los colores NEUTROS son: BLANCO, GRIS, NEGRO
Los colores COMPLEMENTARIOS, son aquellos que se encuentra opuestos en el circulo cromático son colores complementarios, por ejemplo, el ROJO Y VERDE, el VIOLETA Y AMARILLO, el AZUL Y NARANJA.

 Organización Electoral  y Procesos Electorales en la República Argentina   2do 3ra 

 ACTIVIDAD

a. Sobre las preguntas que se enuncian a continuación realizar la investigación de sus respuestas. Puede consultar en los distintos formatos, a través del contacto directo con personas ligadas a la política, o en casa.  

b. Sobre su investigación se propone una mesa redonda, en la cual se debatirán y compartirán las respuestas logradas.

c. Producir afiches de las preguntas y respuestas, que se expondrán en el patio.

1.       ¿Quiénes pueden votar en las elecciones nacionales?

2.       ¿Quiénes están excluidos del padrón electoral?

3.       ¿Pueden votar los extranjeros en las elecciones nacionales?

4.       ¿Quiénes no están obligados a votar?

5.       ¿Cuáles son los documentos habilitantes para votar?

6.       ¿A qué hora abre y cierra el acto electoral?

7.       ¿Quiénes son las autoridades de mesa?

8.       ¿Quién designa a las autoridades de mesa?

9.       ¿Cuáles son los requisitos para ser autoridad de mesa?

10.    ¿Qué motivos justifican no desempeñarse como autoridad de mesa?

11.    ¿Qué sucede si siendo autoridad de mesa no me presento o abandono el establecimiento de votación el día de la elección?

12.    ¿Cuáles son las obligaciones de las autoridades de mesa?

13.    ¿Qué son y qué funciones cumplen los delegados de la justicia nacional electoral?

14.    ¿Qué es el COA?

15.    ¿Cuál es el procedimiento para votar?

16.    ¿Quiénes pueden votar en la mesa de votación?

17.    ¿Cómo se verifica la identidad de un elector?

18.    ¿Qué sucede en los casos de impugnación de la identidad de un elector?

19.    ¿Qué sucede en los casos de faltantes de boletas?

20.    ¿Me dan alguna constancia de que voté?

21.    ¿Qué pasa si pierdo la constancia de emisión del voto?

22.    ¿Cómo se realiza el escrutinio de mesa?

23.    ¿Qué son los votos válidos, nulos, en blanco, recurridos e impugnados?

24.    ¿Qué es un voto “afirmativo”?

25.    ¿Cuál es la función del voto en blanco?

26.    ¿Cómo se realiza el cómputo final?

27.    ¿Qué sucede si no voté?

28.    ¿Si no voté en las elecciones primarias, puedo votar en las elecciones generales?

Agua Agua Agua Hasta La Sopa - Ministerio de Desarrollo Social - Minister

El Guiso Fantasmagorico - Aduriz Bravo, Agustin

SOBRE EL COLOR...

EL COLOR. DEFINICIÓN.

El color es una experiencia visual, una impresión sensorial que recibimos a través de los ojos, independiente de la materia colorante de la misma.

El mundo que nos rodea se nos muestra en color. Las cosas que vemos no sólo se diferencian entre sí por su forma, y tamaño, sino también por su colorido. Cada vez que observamos la naturaleza o un paisaje urbano podemos apreciar la cantidad de colores que están a nuestro alrededor gracias a la luz que incide sobre los objetos.

El concepto de color varía de acuerdo al ámbito que es utilizada; desde el punto de vista físico el color es una propiedad física de la luz emitida por los objetos y substancias. En la química lo describen por medio de una formula que representa una reacción de elementos.

La psicología y filosofía muestran al color como un portador de expresión, efectividad, sensación, de cierto simbolismo y carácter, poseyendo su propio lenguaje y significado. El color como un influyente en el ser humano, cuando domina en el ambiente. Por ejemplo,estar de amarillo da un humor sereno y alegre, es una influencia positiva. En el lenguaje de las artes plásticas, el color es primordial calificativo para los objetos, en algunas obras y movimientos artísticos el color se erige como protagonista.

Se dice que el color deriva de la descomposición de la luz blanca proveniente del sol, o de un foco o fuente luminosa artificial. La apariencia de esos colores siempre es visual, y va a variar según la naturaleza de los rayos luminosos y el modo en que son reflejados.

El color blanco de algunos cuerpos es debido a la reflexión de todos los rayos del espectro visible. En la descomposición de la luz blanca se ven los siete colores espectrales: rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, añil y violeta. El color negro, resulta de la ausencia de toda impresión luminosa, está en oposición al color blanco.

Tenemos también el color pigmento o color materia, el cual se concibe como la capacidad que tienen los cuerpos para absorber cierta porción de rayos de luz y reflejar únicamente la longitud de onda que le corresponde a sí mismo. Por ejemplo; la manzana absorbe todos los colores contenidos en la luz blanca, pero refleja sólo la porción de rayos color rojo. Los pigmentos de procedencia orgánica tienen origen en el reino vegetal o animal, y los pigmentos inorgánicos son los colores que se derivan de los minerales (colores térreos).

El color presenta tres dimensiones distintas: el tono, también llamado tinte o matiz, es su propia cualidad de color; el valor, es el grado de luminosidad del color entre los términos de luz y oscuridad; y la intensidad o saturación; es el grado de pureza del color que una superficie puede reflejar.

ARTISTICA 3°3° TURNO MAÑANA

LISTA DE TRABAJOS REALIZADOS HASTA LA FECHA 22/10/15 (Prof.: Paula Funes)

T.P.N°1 Solo grafismos. Curvos. Utilización de biromes
T.P.N°2 Trama modular, a partir de la repetición de 4 módulos geométricos. Pintura de cada módulo con tres tonos.
T.P.N°3 Relieve, módulo en cartón. (medidas 25 cm x 25 cm)
T.P.N°4 Naturaleza muerta x 2, una sombreada con lápiz y otra sombreada con birome.
T.P.N°5 Copia obra de cézanne, "naturaleza muerta en la cómoda", témperas.
T.P.N°6 Modelo con tizas de colores, sobre hoja negra.
T.P.N°7 Modelo con papeles de colores.
T.P.N°8 Modelo diseño para mural, tema la NO VIOLENCIA
T.P.N° 9 Mandala con colores alternos. (ver carpeta de teoria)
T.P.N°10 Composición abstracta a partir de 3 puntos y lineas, con intervalos de análogos, (ver carpeta de teoria)
T.P.N°11 Composición libre con inervalos de complemento de a dos. (ver carpeta de teoria)
PINTURA MURAL

ARTISTICA 1°5° TURNO MAÑANA

LISTA DE TRABAJOS REALIZADOS HASTA LA FECHA 22/10/15 (Prof.: Paula funes)

T.P.N°1 Composición con lineas rectas verticales y horizontales, que se crucen. Pintura de espacios con colores primarios y secundarios.
T.P.N°2 Linea espiralada, colores por espacios.
T.P.N°3 Recta oblicua contínua de papel, fondo con grafismos.
T.P.N°4 Lineas rectas en cartón, cruzadas, en relieves. Pintura con témperas.
T.P.N°5 Lineas curvas desde un punto, recorrido de las 3 lineas con papel y punzón, se puede realizar este trabajo en hoja de color.
T.P.N°6 Diseño de un motivo, repetición del mismo en diferentes temaños, generando un fondo, color con fibras y lápices.
T.P.N°7 Composición abstracta, pintura con témperas. No olvidar pintar el fondo.
T.P.N°8 Trabajo libre.
T.P.N° 9 Composición con figuras geométricas de papel, utilizando los tres criterios de relaciones de planos, superposición, transparencia, interrelación. Fondo con grafismos.
T.P.N°10 Copia modelo del pizarrón, pintura plana con témperas.
T.P.N°11 Diseño libre sobre soporte circular.
T.P.N°12 Paisaje de un ligar de lima. Pintura.
T.P.N° 13, Dibujo sobre la NO VIOLENCIA ESCOLAR
T.P.N°14, Fotomontajes con imágenes de revistas, fondo libre.
T.P.N°15, Paisaje real/imaginario. colorear

ARTISTICA 1°4° TURNO MAÑANA

LISTA DE TRABAJOS REALIZADOS HASTA LA FECHA 20/10/15. (Prof.: Paula Funes)

T.P.N°1 Composición con lineas rectas verticales y horizontales, que se crucen entre si. pintura de los espacios cerrados con colores primarios y secundarios.
T.P.N°2 Composición solo con una gran linea espiralada y linea curva, espacios con color.
T.P.N°3 Linea recta oblícua de papel, fondo con grafismos de birome.
T.P.N°4 Desde un punto salen tres lineas curvas, recorrido de las mismas con papel y punzón, se puede realizar este trabajo en hoja de color.
T.P.N°5 Composición con triángulos, cuadrados y círculos de papel, ubicación de las figuras sobre una linea oblícua, dibujos a elección en el fondo. témperas.
T.P.N°6 Lineas en cartón, pegado de las lineas con diferentes cruces, de manera que se observe relieve. Pintura con témperas.
T.P.N°7 Pintura en soporte circular, tema libre.
T.P.N°8 Composición utilizando los tres criterios de relaciones de planos, (superposición, transparencia, interrelación), figuras geométricas de papel, fondo a elección.
T.P.N°9 Dibujo y pintura de un lugar de lima. Observación de fotografias.
T.P.N°10 Motivo indígena, copia, y utilización de diferentes colores de fibras para pintarlo. (Contraste de color).
T.P.N°11 Motivo indígena, copia y utilización de papeles de colores tyanto en figura como fondo. (Contraste de textura).
T.P.N°12 Motivo indígena, copia y utilización de un mismo color para figura y fondo con variación de la claridad, ejemplo: azul claro, azul medio, azul oscuro. (Contraste de valor).
T.P.N° 13 Dibujo de un paisaje a elección, pegado de papeles diferentes tanto en figuras como fondo, por trozado, recorte o punzado.
T.P.N°14, Dibujo sobre la NO VIOLENCIA ESCOLAR.
T.P.N°15, Fotomontajes con recortes de imagenes de  revistas, fondo libre.
T.P.N° 16 Paisaje en hoja de cartón, témperas
T.P.N° 17 Composición con la propia inicial del nombre, colorear

ARTISTICA 2° 3° TURNO MAÑANA

LISTA DE TRABAJOS REALIZADOS HASTA LA FECHA 20/10/15 (Prof. Paula funes)

*T.P.N°1 Lineas y puntos, ubica 2 puntos en tu hoja de dibujo, de uno de ellos salen 3 rectas que vuelven al mismo punto y del otro punto 2 curvas que van al margen. Pinta los espacios cerrados y realiza grafismos.
*T.P.N°2 Concentración y dispersión de figuras. Recorta en papeles figuras geométricas, elige un lugar de concentración de las mismas y que desde alli se dispersen gradualmente. coloe en el fondo.
*T.P.N°3 Solo lineas. trabajo libre. fibras.
*T.P.N°4 Composición solo con formas gemétricas. color
*T.P.N°5 Composición solo con formas orgánicas.
*T.P.N°6 Trama modular. Diseño de tres módulos geométricos, repetición de los mismos en una trama rectangular-cuadrangular, colores a elección.
*T.P.N°7 Módulo geométrico en relieve. cartón de 22 cm x 22cm. Color con témperas.
*T.P.N° 8 Copia naturaleza muerta del pizarrón, pintura con lápices de colores.
*T.P.N° 9 Copia modelo del pizarrón, papeles de colores.
*T.P.N° 10 Naturaleza muerta con témperas.
*T.P.N° 11 Copia de un paisaje a elección, sobre soporte de cartón, partes del mismo en relieve y pintura con témperas.
*T.P.N° 12, Libre con papeles de colores tanto en las figuras como en el fondo. soporte a elección.
*T.P.N°13, Caras gritando en hoja formato cuadrangular
*T.P.N°14, Paisajes en perpectiva. Colorear.